基于课程标准的“四化”教学探索
作者机构：山东省潍坊市潍城区教科研中心
出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)
年 卷 期：2020年第11期
页 面：103-104页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：学科方法 感悟能力 专题化 基本策略 目标导引 课程标准 情景化 单元化
摘 要：基于课程标准教学的核心理念是学习中心,基本策略是目标导引下的教学评一致。为培养学生准确掌握知识点的学习能力、自我建构知识体系的建构能力、掌握学科方法与文化的感悟能力及运用知识解决问题的实践能力,学校着力探索单元化、专题化、问题化、情景化四化教学模式。一是单元化教学,实现知识的横向联系。学习的最基本规律就是由整体到部分,再由部分回归到整体。
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