小学语文学情调研工具设计——以《欲速则不达》为例

作     者：李薇 丁玉茹 

作者机构：北京市海淀区田村中心小学 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2012年第17期

页      面：58-61页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：小学语文 工具设计 调研 学情 教学经验 语文教师 语文学习 教学内容 

摘      要：语文教育名家章熊先生曾说过：＂其他学科的教学内容,不管是哪一个章节,对学生来说都是新鲜的,语文教材对学生来说,却是‘似曾相识,又不甚了了’。从内容到语言,他们都有一定程度的理解。因此学生学习课文绝不是‘从零开始’。教师的任务,在于准确地判断学生已达到的水平,以此为起点,因势利导,诱发思考,促使认识深化。＂在新课程实施十余年后的今天,章先生的这席话依然值得我们认真学习并引以为鉴。在学生并非＂从零开始＂的母语阅读教学中,如何才能准确地判断学生已达到的水平呢？毋庸置疑,语文教师丰富的教学经验是作出合理判断的重要基础。可是,对于经验不甚丰富的教师而言,该如何准确把握学生语文学习的起点呢？学情调研可谓是比较有效的一种方式。相较于自身经验的模糊性和局限性，通过学情调研来把握学生的语文学习起点将更加科学、客观。