三重视域下高校通识教育课教学现状探究——以安徽省H大学为例
Study on Universities'General Education Curriculum Teaching Situations from the Perspective of Tertiary Horizons——A Case of H University in Anhui Province作者机构：安徽大学社会与政治学院合肥230601
出 版 物：《天津中德应用技术大学学报》 (Journal of Tianjin Sino-German University of Applied Sciences)
年 卷 期：2020年第5期
页 面：92-96页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目“基于‘双能’提升的文科应用型专业人才培养模式研究”(2014zdjyO16) 安徽大学百门精品素质教育课程建设项目“中国政区地理”(SZ14207)的研究成果
摘 要：从高校、教师和学生三重视域对安徽省H大学展开实证调查,显示当前存在着高校自身重视程度不够、课程评价体系不完善、教师教学方式手段单一、学生管理松懈等问题。高校应优化教学管理、教师应丰富教学手段、学生应明确学习目的,发挥高校主管作用、教师主导作用和学生主体作用,共同推进,使高校通识教育课走出困境。
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