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“碎片化”学习的成因、影响及引导

作     者：沈华伟 

作者机构：永安市教师进修学校 

出 版 物：《教育评论》 (Education Review)

年 卷 期：2015年第12期

页      面：162-163页

学科分类：04[教育学] 

主　　题：“碎片化”学习 核心素养 课堂引导 

摘      要：目前中学数学学习存在比较严重的碎片化现象,许多学生一字一句地听、一点一滴地记,孤立、离散地接受知识,导致思维变得狭隘、机械,难以进行复杂而独立的思考。教师要用梳字诀弥补碎片化学习造成的后遗症。

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