从“地理教学目标”走向“地理学习目标”:内在逻辑与实践路径

作     者：刘学梅 Liu Xuemei

作者机构：安徽师范大学地理与旅游学院芜湖241002 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2020年第40卷第8期

页      面：101-108页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：地理教学目标 地理学习目标 中学地理 

摘      要：地理教学目标转化为地理学习目标有其必要性与可能性。地理教学目标不是地理学习目标,地理学习目标更具导学功能。师生是利益共同体,地理教学目标与地理学习目标具有共同的达成机制。目标转化是“地理教学目标走向“地理学习目标的实践路径。它包括以下两个环节:一是目标改造,属于形式转化。教师通过解释、形象、质疑等方式将地理教学目标改造为“可懂的地理学习目标。二是目标呈现,属于实质转化。从教师维度看,地理教师通过解读、反思、调整等可视化的方式让地理学习目标“可见;从学生维度看,学生通过理解、反馈、认同等过程将地理教学目标内化为地理学习目标,实现从“他主变为“自主。