职业教育专业教学共同体的内涵、意义及构建策略
The Connotation,Significance and Construction Strategies of Professional Teaching Community in Vocational Education作者机构：盐城幼儿师范高等专科学校江苏盐城224005
出 版 物：《江苏教育研究》 (Jiangsu Education Research)
年 卷 期：2020年第18期
页 面：3-8页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：第四期江苏省职业教育教学改革研究课题“高职教师课程领导力提升的行动研究——以建筑工程施工技术专业核心课程为例”(项目编号:ZYB326) 江苏省高等教育教改研究课题“以构建‘学习共同体’为突破口,提高高职课堂教学质量的研究与实践”(项目编号:2017JSJG009)阶段性成果
摘 要：职业教育专业教学共同体是具有共同的职业专业教学愿景、教学价值观和情感基础,以学生职业综合能力培养为中心,在职业工作情境下教学主体间持续的、自主的、深层的合作、交往与共享中形成的教学群体。职业教育专业教学共同体的形成,打破了个体认知和社会文化认知的界限,促进了学习者边缘性参与向核心(充分)参与过渡,推动了教学运行从规则驱动向规范驱动的转变。其构建策略包括:形成共同愿景,发挥成员合作、共享、理解的主体间性作用,明晰工作情境下的问题与任务,学生从边缘性参与到核心(充分)参与程度作为指标。
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