“社会大课堂课程化研究”之二 区域引领 促进大课堂资源课程化开发
作者机构：北京市西城区教育研修学院
出 版 物：《北京教育（普教版）》 (Beijing Education)
年 卷 期：2010年第10期
页 面：9-10页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
主 题：课程开发意识 课堂资源 课程化 课程资源开发 社会大课堂 教育教学活动 中小学生 2008年
摘 要：2008年9月,北京市启动中小学生社会大课堂建设工作。社会大课堂工作的推进不仅为中小学生开拓了广阔的实践天地,也为新课程的实施提供了丰富的课程资源。面对众多的资源单位,我们首先明确的是并非所有资源都是课程资源,只有那些真正进入课程,并与教育教学活动联系起来的资源才是现实的课程资源。然而,在日常的听课和调研中,我们发现教师们习惯于以往课程执行者的角色,课程开发意识不够,尤其是对区域内课程资源开发的意识不强，即使偶尔利用到身边的课程资源，往往也缺乏一定的实效性和针对性。
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