承古启今:乡村教师文化身份重塑之路

作     者：李清早 

作者机构：安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000 

出 版 物：《潍坊工程职业学院学报》 (Journal of Weifang Engineering Vocational College)

年 卷 期：2020年第33卷第4期

页      面：53-57页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：乡村教师 文化身份 旁落 多元重塑 

摘      要：乡村教师作为社会群体的存在拥有多种身份,其中文化身份是农村教师作为“知识人的典型特征。追本溯源,聚焦传统教师文化身份的本应具体形象是必需的;是回应与体现当今时代下乡村教师文化身份最直接的证明所在。乡村教师传统文化身份表现为乡村社区文化的启蒙者、传播者以及革新者和公共文化服务者。然而由于种种原因,乡村教师文化身份出现旁落现象。为了符合社会在历史发展的不同时期的需要,政府以及社会必须构建乡村教师文化身份认同所需要的支持体系。乡村社会本体作为乡村教师自身存在的环境,需优化乡村本土文化;同时乡村教师自身也需增强技能、转变观念,才能重塑乡村教师文化身份。