中国义务教育资源利用及配置不均衡研究

作     者：曾满超 丁延庆 Mun C. Tsang;Yanqing Ding

作者机构：美国哥伦比亚大学教育学院/中国教育中心美国纽约10027 北京大学教育学院北京100871 

出 版 物：《教育与经济》 (Education & Economy)

年 卷 期：2005年第21卷第2期

页      面：34-40页

核心收录：

学科分类：02[经济学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 0201[经济学-理论经济学] 020106[经济学-人口、资源与环境经济学] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：不均衡 教育资源利用 配置 中国 2000年 1997年 生均教育支出 民族地区 地区间差距 不平等程度 统计分析 义务教育 利用模式 水平差异 沿海省份 初中阶段 计算结果 研究结果 描述性 发现 指数 城乡 小学 

摘      要：本研究利用1997年到2000年的全国县级数据对中国义务教育的资源利用和配置不均衡状况进行了描述性统计分析。研究发现,虽然不同地区之间资源利用模式相近,但地区之间的生均支出水平差异很大,特别是农村与城市之间、沿海省份与其它地区之间的支出差异非常明显。虽然非民族地区的支出水平高于民族地区,但差距相对较小。本研究计算的生均教育支出的不平等指数一致反映,2000年小学和初中阶段生均支出不均衡程度非常高。塞尔系数分解发现,省内不平等占到总不平等指数的三分之二到四分之三之间,省间不平等占到总不平等指数的四分之一到三分之一。而城乡不平等占省内不平等的比重全国平均为三分之一。城乡之间的巨大差距因地区间差距过大在总不平等中不能凸显。比较1997年和2000年的计算结果发现,总不平等程度在这3年中有所增加但变化并不明显。但是,支出分布上端与下端的相对差距拉大了。本文最后探讨了以上研究结果相应政策的含义。