加拿大职前教师教育项目的使命、特色与价值取向——以英属哥伦比亚大学为例

作     者：江淑玲 JIANG Shilling

作者机构：浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 

出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)

年 卷 期：2020年第42卷第8期

页      面：105-112页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：浙江省教育科学规划课题“教学学术视角下‘何为卓越的教学’:基于世界一流大学的个案研究”(项目编号:2020SCG306)的阶段成果 

主　　题：英属哥伦比亚大学 职前教师教育 教育学士项目 

摘      要：加拿大K12教育产出高效,多次在PISA测试中取得优异成绩,这与其高质量职前教师教育项目密不可分。世界一流大学英属哥伦比亚大学的职前教师教育项目致力于培养知识渊博、技术精湛、灵活变通和富有同情心的教育工作者。这些项目类型齐全多样,准入严格,培养过程密集高效;管理体系由大学-政府-中小学-社区协同进行,各方责任明确;项目开设了系列分阶段的探究课程与实习课程,注重原住民教育和心理健康素养培养,提倡全纳教育和社区实地体验。英属哥伦比亚大学职前教师教育项目充分体现了新自由主义追求高效的目标取向,同时也力求平等与民主,强调个体的伦理责任感和社会责任感,强调信任与尊重师范生的主体性与能动性。