数字智能:面向未来的核心能力新要素--基于《2020儿童在线安全指数》的数据分析与建议

作     者：祝智庭 徐欢云 胡小勇 ZHU Zhiting;XU Huanyun;HU Xiaoyong

作者机构：华东师范大学开放教育学院上海200062 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2020年第41卷第7期

页      面：11-20页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题“面向‘互联网+’的教师教研形态转型与变革研究”(课题编号:BCA180094) 广东省教师教育在线开放课程“人工智能教育应用”(项目编号:8A006412) 

主　　题：数字智能 在线安全 新冠疫情 核心素养 网络欺凌 

摘      要：网络大疫情安全风波使得人类对发展数字智能空前重视。文章首先阐述数字智能的概念、标准框架与关键特征。接着,利用儿童在线安全指数(COSI)国际评估项目数据,以在线安全指数排名前十的国家为研究分析样本,揭示各国在儿童在线安全方面的现状与关键问题,确定我国儿童在线安全的相对风险与防护薄弱之处。研究结果表明:数字智能、数字技术使用自控力、网络风险可作为儿童在线安全指数的三个关键性预测维度;社会基础设施、家校指导与教育是制约儿童在线安全水平的两个重要薄弱领域,各国在指导与教育、社会性基础设施投入上严重欠缺。儿童的数字智能素养在屏幕时间管理、网络欺凌管理、隐私管理、数字公民身份等方面表现较好,在网络安全管理、数字同理心、数字足迹管理和批判性思维上属于薄弱环节。最后,从顶层设计、环境支撑、教研引领、效果评估等方面,提出了我国数字智能教育发展的策略性建议。