智能时代教育研究的认识论变革与方法论转变

作     者：邓国民 DENG Guo-min

作者机构：贵阳学院教育科学学院贵州贵阳550005 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2020年第30卷第5期

页      面：26-32页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目“基于学术社交网络的高校科研影响力计量评价研究”(项目编号:19YJA880005) 教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目“乡村教师的课程知识理解对教学方式的影响研究”(项目编号:17XJC880011) 贵州省本科教学内容和课程体系改革项目“本科师范专业‘教育学’公共课混合教学改革研究”(项目编号:2017520081)的阶段性研究成果。 

主　　题：教育人工智能 教育研究 “三个世界” 认识论 方法论 

摘      要：文章对教育领域的三个世界及其智能虚拟映射进行了认识切割,在此基础上提出了三个新的智能虚拟世界:代表数字化教育事实和存在的世界一’、代表人工智能教育认识的世界二’、代表人工智能教育思想和知识库的世界三’。文章指出,这三个新的智能虚拟世界是教育领域的三个世界在人工智能环境下的智能虚拟映射,扩展了传统教育研究的本体论假设,进而导致认识论的全方位变革。此外,文章还从认识主体、研究对象、研究范式、推理思维、知识表征等五个方面的变化,阐明了教育研究的认识论变革所引发的方法论转变。文章的研究有助于理解智能时代教育的过程与本质,并为教育人工智能系统的设计、开发与应用提供理论依据。