教育史作用的社会诊断:伯纳德·贝林教育史观解析
Social diagnosis of the education history with values of Bailyn作者机构：华东师范大学教育学系上海200062
出 版 物：《河北师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Hebei Normal University(Educational Science))
年 卷 期：2016年第18卷第1期
页 面：10-14页
学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：全国教育科学"十二五"规划国家一般项目"教师共同体的构建:美国大学教师发展制度的历史研究"(BOA120098)
主 题：教育史作用 美国社会 美国教育 伯纳德·贝林 教育史观
摘 要：贝林在《教育与美国社会的形成》中全面展示了教育在美国社会发展中与美国精神形成中的作用,为重新诊断美国教育史作用提供了崭新视角,为美国教育史研究新观念和新范式的引入奠定了坚实基础,更为19世纪末20世纪初的美国教育史研究超越传统派的偏狭,成功应对教育科学与测量运动、教师专业发展和教师教育的需求和挑战,实现教育史学科研究与其他学科的结合指明了方向。
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