培养学生符号感的教学策略
作者机构：江苏省射阳县教育局教研室
出 版 物：《教育研究与评论》 (Research and Review on Education)
年 卷 期：2012年第2期
页 面：77-78页
主 题：符号感 教学策略 学生 培养 数学符号 数学课程标准 学习数学 创造性
摘 要：数学符号是数学的语言，是人们进行表述、计算、推理和解决问题的工具，它准确、清晰，具有简约思维、提高效率、便于交流的功能。数学课程标准强调发展学生的符号感。符号感是指对符号的意义、作用的理解以及主动使用符号的意识和习惯。它包括三层含义：第一，理解各种符号的意义，即表示什么意思、在什么时候使用以及怎样使用。第二，理解数学符号的作用和价值，即为什么使用符号、有哪些好处。第三，在学习数学和运用数学时，在独立思考和与人交流时，经常地、主动地甚至创造性地使用符号。
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