听障儿童阅读理解能力与眼动模式的分析
A Study on Eye Movements and Reading Comprehension of Children with Hearing Impaired in Reading作者机构：沧州师范学院教育学院河北沧州061001 沧州师范学院计算机科学与工程学院河北沧州061001 沧州师范学院宣传部河北沧州061001
出 版 物：《沧州师范学院学报》 (Journal of Cangzhou Normal University)
年 卷 期：2020年第36卷第2期
页 面：92-97页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
摘 要：为探究不同阅读方式下听障儿童的阅读特点,利用TobiiX120眼动仪,对听障儿童和正常儿童在自主阅读和有声伴读两种阅读条件下阅读无字图画书时的眼动模式和阅读理解能力进行了比较与分析.实验结果表明:(1)在自主阅读条件下,听障儿童对图片兴趣区的首次注视时间要显著长于正常儿童;(2)听障儿童的阅读理解成绩显著低于正常儿童,且不受阅读方式的影响;(3)听障儿童对图片兴趣区首次注视时间越长,图片再认和排序成绩越高.由此可见,听障儿童的阅读理解能力显著滞后于正常儿童,虽然植入了人工耳蜗或佩戴了助听器,但阅读习惯仍偏好自主阅读.
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