文言文课堂教学的隐性问题及其矫正策略
作者机构：江苏省宜兴市树人中学
出 版 物：《语文天地》 (语文天地)
年 卷 期：2020年第14期
页 面：25-26页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中文言文课堂教学隐性问题及矫正策略研究”的阶段性成果 课题批准号为:D/2016/02/121
摘 要：根据语文新课程课堂教学的三维目标要求,针对文言文课堂教学中教师引导方法与学生学习低效的隐性问题,采用问题自我矫正的方式,让学生独立自主地参与到文言文的学习中来,从而提升文言文课堂教学效果。笔者根据文言文的课堂教学实践,认为文言文课堂教学抓好以下几个环节,能够有效地避免文言文课堂教学的隐性问题。一、强化诵读,走进文本文言文历史久远,学生对文言文的学习感到枯燥无味,兴趣不高。文言文的学习中,朗读和背诵是把学生引入文本学习
同方期刊数据库