随迁儿童在班级中身份认同与社群效能感的获取
Acquisition of Identity and Community Effectiveness in Class of Children Migrated with Parents作者机构：徐州幼儿师范高等专科学校继续教育学院江苏徐州221004
出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)
年 卷 期：2020年第12期
页 面：69-71页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）]
摘 要：我国随迁儿童数量不断增长,关注随迁儿童的心理教育问题已刻不容缓。本文从随迁儿童入校后的心理应激反应、随迁儿童的身份认同构成等方面做出理论分析,并且根据实际情况对基础教育阶段随迁儿童在班级群体中获得身份认知与社群效能感这一问题,提出减少区分身份的言谈举止、做出班级接纳的思想引导、以游戏作为群体接纳的尝试、搭建欺凌预防平台等策略。
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