高中综合素质评价的定位、难题与改进

作     者：王惠清 WANG Hui-qing

作者机构：江苏省南通市通州区教师发展中心江苏南通226300 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2020年第10期

页      面：68-71页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“高中数学教学中‘唤醒’艺术的美学建构研究”(D/2018/02/26) 江苏省中小学教学研究第十二期课题“基于高中数学学业测评的微专题教学的实践与研究”(2017JK12-L131)的阶段性成果 

主　　题：课程改革 综合素质评价 评价信度 生涯规划 

摘      要：随着我国教育改革持续深入,对学生综合素质进行评价已经成为学校改革的重要组成部分。对学生进行综合素质测评,可以更好地了解、发现、拓宽学生的综合技能,使学生跟社会更好地衔接。但是,目前我国学校内部对综合素质评价实施还存在较多问题,例如,内在素质与外在行为不统一、评价指标分解与合成不统一、综合素质评价的信度缺失、功利主义盛行、评价工作细致繁琐,等等。这些问题使综合素质评价的实施得不到预期效果。对此,应加强综合素质评价改革力度,保证综合素质评价的科学性和公正性,创建普通高中学生综合素质评价机制,调整高考录取方式,建立学生综合素质评价的教师培训机制,加强学生生涯规划教育。