从国外成人教育经验看我国成人教育改革

作     者：南玉 

出 版 物：《山西财经大学学报》 (Journal of Shanxi University of Finance and Economics)

年 卷 期：1994年第17卷第S1期

页      面：38-39页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040107[教育学-成人教育学] 

主　　题：国外成人教育 成人教育改革 我国成人教育 成人高等教育 师资队伍 实用型人才 教育投资 实用型教育 岗位培训 “双元制” 

摘      要：一、成人教育必须十分注重经济效益经济效益,是投入产出的对比关系.教育投资作为一种投资,也必须符合少投入、多产出的经济效益原则,把有限的资金投入到社会急需的地方,培养出社会需要的多类型、多层次的合格人才.从发达国家的经验看,成人教育是随着社会经济发展对教育提出的客观要求的变化而变化的.例如在日本,本世纪40年代,日本工厂大多属于劳动密集型企业,企业侧重于对技术人员的培训,对不太需要技术的工人一般是不进行教育的,他们经常是在现场边学边干.企业由劳动密集型转入技术密集型之后,企业实行全员培训,从经营决策者到技术人员、普通工人,全面进行各级各类能力技术的培训.可见,是否施行教育,对什么人施行教育,施行什么样的教育,是以社会经济效益为取舍的.重视成人教育的效益问题,也是由我国国情决定的.我们国家大,人口多,底子薄,国力弱,能够用于发展教育的经费不多,而经济和社会发展对成人教育提出的要求又相对较高,这就要求成人教育的发展必须讲求效益.尽可能用这些有限的社会投入培养出更多的人才.凡是能缩短培养周期,提高教育效果的方法,就要大力推广采纳,充分发挥成人教育灵活、及时、学用一致的优点,培养出适用人才.目前我国的成人教育和社会需要之间还有相当大的差距。