聚焦“三维模式”的跨学科学习教学观察——以《万历十五年》跨学科整本书阅读为例
出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)
年 卷 期：2020年第4期
页 面：49-54页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2018年吉林省教育科学“十三五”规划课题“九年义务教育语文课程融合研究”(编号:ZD18136)阶段性成果
主 题：三维模式 概念性 事实性知识 整本书阅读 教学观察 《万历十五年》
摘 要：新一轮基础教育课程改革已经启动,高中各科课程标准已经颁布。如何适应新课程,怎样调整、变革现有课程,是基础教育学校亟待解决的问题。《万历十五年》跨学科整本书阅读便是课程改革的尝试。一、背景教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所普通高中语文学科吉林教研基地,2019年5月30日在吉林市第一中学(以下简称一中)开展跨学科整本书阅读教研活动,带动政治、历史、地理三个学科参加《万历十五年》(以下简称《万历》)整本书阅读。
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