校长的教育领导对于学校科学成绩的影响——基于PISA2015中国四省市数据的实证研究

作     者：宁波 Ning Bo

作者机构：上海师范大学国际与比较教育研究院 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2019年第39卷第22期

页      面：23-31页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：全国教育科学规划国家青年课题“中小学校长生存状态的实证研究”(CHA180269)的阶段性成果 

主　　题：教育领导 学校科学成绩 精准施策 断层线性回归分析 PISA2015 

摘      要：根据学校的学业水平采用有针对性的教育领导策略,是校长影响学生学习结果的重要手段。基于断层线性回归模型的分析结果显示,校长在教育目标管理和教师教学激励两个方面的时间投入,对于学校科学成绩的积极影响同时体现在高、中学业水平的学校当中。然而,校长在教师专业引领和教师参与治理赋权两个方面的时间投入对于各种学业水平学校科学成就的影响并不显著。同时,校长在教育领导中的时间投入对于学校科学成绩的影响,存在总体趋势的影响和局部趋势的影响两种情况。仅仅依靠校长在教育领导中的时间投入,无法从根本上改进学业表现最差的学校。排名居中的学校更有可能通过校长的教育领导获得小幅度的成绩提升,而加强教育目标管理是学校从优秀走向卓越的重要途径。