新中国中学数学课程内容的发展变化历程及其启示
The Development Process of the Chinese Middle School Mathematics Curriculum Content since the Founding of PRC and Its Enlightenment作者机构：西北师范大学教育学院
出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)
年 卷 期：2012年第32卷第9期
页 面：56-63页
核心收录：
基 金：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究”(课题批准号:GIA117002) 甘肃省高校研究生导师科研资助项目“中国当代中学数学课程发展史研究”(0901-11)的研究成果之一
摘 要：建国以来，我国中学数学课程内容的知识量无论是知识领域还是知识单元都经历“由少到多再“由多到少的两次循环，数量变化均呈现“正弦曲线态势，其结构和内容经历了从“无选学到“有选学，从“选学到“选修，从“选修到“分层选修的过程。其发展变化历程对当今中学数学课程改革有以下启示：数学课程内容的选择应处理好稳定与发展的关系；数学课程内容现代化应与学生接受能力、教师的教学水平相适应；中学数学课程内容的选择性应关注地区差异，分类设置课程，处理好理想与现实的关系；中学数学课程内容编排方式的综合化要以主线统领，各知识领域内容相对集中，不宜太分散。
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