儿童与知识——一个值得反思的幼儿园教学哲学问题
On the Relationship between Children and Knowledge作者机构：湖南师范大学教育科学学院长沙410081
出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)
年 卷 期：2007年第10期
页 面：20-25页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：儿童与知识的关系是幼儿园教学需要思考的一个哲学问题。儿童与知识之间本是一种原生态的和谐关系,幼儿园教学的知识应当是有意义的知识、行动性的知识和经验化的知识。知识与儿童的分离只会割断儿童对知识意义的追问,剥夺儿童对知识的情感体验,使儿童丧失思考的能力与探究、质疑的求知精神。
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