农村教师教学诊断能力调查研究——基于黔、豫、渝三省市的实证研究
An Investigation on the Status of Rural Teachers’ Teaching Diagnostic Ability——Based on the Empirical Study of Guizhou, Henan and Chongqing作者机构：西南大学教师教育学院
出 版 物：《教师教育学报》 (Journal of Teacher Education)
年 卷 期：2020年第7卷第2期
页 面：95-102页
基 金：重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“重庆市初中学业水平考试公平监测体系建构及实施研究”(2018-GX-002),项目负责人:皇甫倩 重庆市2018年博士后特别资助项目“重庆市高校文科拔尖创新人才培养路径与政策创新研究”(XmT2018093),项目负责人:皇甫倩
主 题：农村教师 教学诊断 教学诊断能力 教师专业发展 实证研究
摘 要：农村教师教学诊断能力的提升,是促进农村教师专业发展的关键环节,是提升农村教育教学质量的必然选择,是加快实现教育现代化的必经之路。通过对贵州、河南和重庆3省市农村教师教学诊断能力水平现状的调查研究,发现农村教师教学诊断能力总体处于中等偏下的水平,且在不同教龄、职称、学校类型等方面显示出不同的差异和特点,并据此提出了相关建议与措施,旨在促进农村教师教学诊断能力水平的快速提升。
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