“主题情境探究教学”的三层建构
作者机构：江苏省苏州市吴江区桃源中学
出 版 物：《初中生世界》
年 卷 期：2020年第8期
页 面：20-21页
主 题：情境探究教学 教材内容 主题情境 杭州图书馆 学科核心素养 探究活动 统编教材
摘 要：《普通高中思想政治课程标准》(2017版)提出,要重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。笔者认为,这为初中道德与法治课主题情境探究教学的建构提供了可以借鉴的思路。下面笔者就以统编教材尊重他人一节为例,从教材内容的联结、主题情境的创设、探究活动的组织三个角度出发,谈谈如何对主题情境探究教学进行核心观点、核心价值、核心素养方面的逐层建构。一、联结教材内容,建构核心观点
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