分析学情预设点评，引领交流自主探究——以“三角形的高、角平分线及中线”的教学实践为例
作者机构：江苏省兴化市边城学校
出 版 物：《中学数学》 (Middle-school Mathematics)
年 卷 期：2019年第24期
页 面：33-34页
摘 要：数学学科核心素养是对抽象的数学概念、科学的推理过程和模型化的知识建模等基本数学思想的概括和诠释.特别是对抽象的数学概念的诠释,在课堂教学中尤为重要.笔者对近期所执教的三角形的高、角平分线及中线这节课深有感悟.本文从教学设计、课堂环节预设、课后反思等方面来分析学情,预设点评,引领交流和自主探究,与同行们进行探讨与交流.一、从学情预设教学过程的引导方向在预设教学过程的导学案时,考虑到学生刚刚建立
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