从认知角度“情解”大学英语课程论坛交互学习
On the Forum Interactive Learning of College English Courses From Cognitive Perspective作者机构：重庆大学外国语学院重庆400044 西南政法大学外语学院重庆400031
出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)
年 卷 期：2012年第33卷第6期
页 面：88-93页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：中央高校基本科研业务费资助(课题编号:CDJXS11040010)
摘 要：学生的学业情绪作为学习准备和过程中的重要的情感体验,对学业成绩有着直接的影响。本文以学业情绪与交互学习之间的关系为研究出发点,通过借鉴Garrison等人提出的认知性存在,界定了大学英语课程论坛交互学习的四个阶段,研究了学业情绪对于这四个阶段的影响,分析其内在的原因,并提出应对措施。
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