让学生的思维在阅读中飞扬--浅析初中语文有效阅读的策略

作     者：沈世银 

作者机构：江苏如皋市搬经镇常青初级中学 

出 版 物：《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 (ZHONGXUE YUWEN)

年 卷 期：2013年第12期

页      面：26-27页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：有效阅读 初中语文 思维启迪 学生 阅读能力 阅读教学 解读文本 新课程标准 

摘      要：现代社会对人的素质要求越来越高，阅读理解和表达交流就是人们必备的一项能力。《初中语文新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。它还是学生的个性化行为，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。由于部分教师在教学过程中只重视知识的结论、教学的结果，忽略了对学生阅读能力的锻炼，或有意无意地压缩了学生在阅读过程中的思维品质的培养，导致了学生在解读文本的过程中不能发散思维，无法达到有效阅读，即让学生在明确阅读目的的基础上，积极主动地去探究阅读，最终生成较强的阅读能力、理解能力。那么，如何提高初中语文的有效阅读，让学生的思维在阅读中飞扬呢？