指向学生核心素养发展的PYP课程：目标、内容及评价

作     者：刘瑞 LIU Rui

作者机构：华中师范大学教育学院 

出 版 物：《世界教育信息》 (Journal of World Education)

年 卷 期：2019年第32卷第19期

页      面：60-68页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：湖北省高等学校华中师范大学教研项目“向‘学习范式’转型:本科教学的整体变革及其实现机制研究”(编号:2018069) 

主　　题：国际文凭组织 核心素养 PYP课程 

摘      要：PYP课程指向学生核心素养发展,为3~12岁儿童提供国际化基础教育课程,至今已在全球109个国家共计1652所学校开设。研究表明:PYP的课程目标是培养十种学习者品质和五种跨学科能力,指向学生核心素养发展;PYP的课程内容立足学生核心素养,基于概念探究,依托单元教学计划表,开展跨学科概念驱动型课程,聚焦学生核心素养培育;PYP的课程评价基于多次“评估—记录—反馈的过程性评价而螺旋上升,关注学生核心素养的达成。借鉴PYP课程经验,我国基础教育课程应开展跨学科教育,培养学生的综合能力;实施探究型教学,培养学生核心素养;完善课程评价体系,实现以评促教和以评促学。