学困生现状及“慢课堂”教学策略——以济宁教育学院学前教育专业、金乡县金育高中为例
The Present Situation of Students in Difficulty and the Teaching Strategy of "Slow Classroom"——A Case Study of Preschool Education Major of Jining College of Education and Jinxiang County Jinyu High School作者机构：济宁教育学院
出 版 物：《教育教学论坛》 (Education And Teaching Forum)
年 卷 期：2019年第41期
页 面：40-41页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：山东省教育科学“十三五”规划课题《学困生“慢课堂”教学实践研究》(YC2017199)济宁教育学院课题组
摘 要：当前,一些民办高中和中职院校招收的大都是中考成绩达不到公办高中分数线的学生,从生源质量上来说这些学生大都是学困生,针对学困生的现状及特征,课题组坚持“慢课堂教学理念,主张慢讲、慢教、慢思、慢学、慢练、慢进,让学生在慢节奏的学习生活中学有所获。
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