从学得、习得区分论谈外语教改的理想选择

作     者：方文礼 FANG Wen-li

作者机构：扬州大学外国语学院江苏扬州225009 

出 版 物：《扬州大学学报（高教研究版）》 (Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）)

年 卷 期：2006年第10卷第3期

页      面：83-87页

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

基　　金：全国基础教育外语教学研究资助金项目课题(JJWYZX2004052) 

主　　题：学得 习得 外语教学 

摘      要：从理论和实证两个层面对克拉申有关区分二语学得和习得的理论假设进行探讨,聚焦于三个方面:语言习得的本质,学得与习得的关系以及对“潜意识的理解。然而习得的本质在于语言形式与其功能的融合;学得与习得应属于认知上的两个范畴,它们之间的界限是模糊的,不能生硬地完全分开;习得的“潜意识现象是意识由语言形式向其功能迁移的结果。我国外语教学改革应该实事求是,需在“知识和“运用之间进行协调,两者兼顾是理想的选择,而适当运用“焦点式任务型教学方式可帮助我们实现这一目标。