乡村儿童生活世界认识路径优化——现象学与童年社会学视角的融合

作     者：李旭 赵芳妮 Xu Li;Fang-ni Zhao

作者机构：贵州师范大学教育学院 

出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)

年 卷 期：2019年第8期

页      面：12-21页

核心收录：

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：国家社科基金2018年度项目“童年社会学视域下乡村儿童生活世界研究”(编号:18XSH001) 

主　　题：儿童生活世界 乡村儿童 现象学 童年社会学 

摘      要：从现象学视角出发,儿童生活世界既包括儿童当下状况及体验,又包括儿童当下状况及体验的发生境域,儿童被置于生活世界的中心,这为深度理解儿童提供了一条独特的认识路径。但是,仅有现象学的视角,还难以很好地回应儿童的现实人生,会缺少对儿童现实生活外在关系的把握。童年社会学强调儿童的主体地位,重视儿童本体视角,关注儿童现实人生,能够弥补现象学视角的不足,因此有必要融合现象学与童年社会学视角,将乡村儿童生活时间与空间、乡村儿童生活互动与关系、乡村儿童文化置入儿童生活世界的两层含义之中,拓展儿童生活世界的研究内容和方法维度,发掘一种自下而上的乡村儿童本体视角,为探寻乡村儿童生命存在意义、深度理解乡村儿童提供一条更为合理的认识路径。