健康教育对糖尿病患者依从性及生命质量影响的研究

作     者：段端 董倩倩 任丽欧 云小云 欧凤荣 Duan Duan;Dong Qianqian;Ren Liou;Yun Xiaoyun;Ou Fengrong

作者机构：中国医科大学附属第一医院临床营养科沈阳110001 天津市津南区疾病预防控制中心 大连市疾病预防控制中心 

出 版 物：《中华健康管理学杂志》 (Chinese Journal of Health Management)

年 卷 期：2015年第9卷第5期

页      面：354-358页

学科分类：1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 10[医学] 

基　　金：辽宁省科技计划项目(2009225010-11) 

主　　题：糖尿病 健康教育 药物治疗依从性 生命质量 

摘      要：目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性及生命质量的影响，为提高糖尿病教育水平提供理论依据。方法选择2008年10月至2009年3月参加中国医科大学附属第一医院糖尿病健康教育讲座的糖尿病患者90例作为干预组；2008年9至10月在该院住院且从未参加过糖尿病健康教育的糖尿病患者205例作为对照组，通过一般状况问卷、糖尿病依从性问卷和sF-36健康调查量表，采用设立对照组比较和自身前后配对比较方法，分析糖尿病教育对患者治疗依从性和患者生命质量的影响。结果干预组治疗依从性随着参加健康教育次数的增多而提高（P〈0．05）；对照组患者治疗依从性在人院和刚出院的短期内有一定提高，但随后逐渐下降。长时间中断糖尿病教育易导致患者依从性下降。干预组干预后24周依从性总分（42．44±4．10）分高于对照组（35．60±3．90）分，也高于干预组干预前（34．56±4．34）分（P均〈0．01），且5个维度得分差异有统计学意义（P〈0．05或0．01）。干预组干预后的8个维度中，活力、社会功能、情感职能和精神健康4个维度的评分均高于自身干预前，且除情感职能外的其他3项差异有统计学意义（P〈0．05）。长期参加教育的患者，其心理健康指数有一定提高。结论长期的健康教育不仅对患者的治疗依从性起到积极作用，坚持参加健康教育更能够提高糖尿病患者心理健康质量。