让“数”生根——计算教学中落实新增“两基”的案例分析
作者机构：安徽省淮北市人民路学校 安徽省淮北市教育局教研室
出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)
年 卷 期：2015年第9期
页 面：16-17页
主 题：数学活动经验 数学教学 学生基础知识 数形结合思想 数学思想方法 案例分析 算理 直观演示 转化思想 课程标准
摘 要：计算是“数与代数领域的一项重要内容,在小学数学教学中具有举足轻重的地位。传统的计算教学过于注重双基,即要求学生基础知识扎实、基本技能熟练,而对感悟“数学思想、积累“数学活动经验的关注则少之又少。《数学课程标准（2011年版）》最显著的变化之一就是：课程目标由原来的“双基扩展为“四基。因为“四基既体现了学生创新学习的基本过程,也是一个完整探索、研究的过程。从学生的长远培养目标来看,关注“基本思想和“基本活动经验就显得至关重要。
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