儿童早期发展与教育中的身体问题——五论进化、发展与儿童早期教育
On the Problem of Body in Early Childhood Development and Education作者机构：华南师范大学教育科学学院广州510631
出 版 物：《学前教育研究》 (Studies in Early Childhood Education)
年 卷 期：2014年第1期
页 面：19-26,35页
核心收录：
学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：广东省教育科研"十二五"规划课题"把体育作为推进幼儿素质教育突破口的理论与实践研究"(批准号:2011TJK282) 国家社科基金"十二五"规划2012年度教育学一般课题"构建广东省幼儿体育活动体系的研究"(批准号:BLA120092)的阶段性研究成果
摘 要：过去二十年来,西方哲学和思想领域经历着一场身体转向,被称为第二代认知科学,即具身认知科学。它主要关注身体与环境的交互作用,强调身体对心智或认知的塑形。婴幼儿的心智天然地具有具身性,感觉-运动过程及其协调是其高水平认知和抽象思维形成的基础。具身认知科学对身体、大脑和环境(文化)耦合关系的强调,对儿童早期教育理论和实践具有深远的意义。活生生的、整体意义上的身体活动应是儿童早期教育的出发点,儿童教育学很大程度上可以是身体教育学。
维普期刊数据库
同方期刊数据库