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遵循教材体系 促进主动思考——以统编本教材五年级上册为例的“批注”补学策略

作     者:崔丽霞 

作者机构:浙江省宁波市江北区教育局教研室 

出 版 物:《语文建设》 (Language Planning)

年 卷 期:2019年第10期

页      面:4-8页

学科分类:0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主  题:教材体系 五年级 批注 上册 人教版教材 语文教材 教学策略 综合性学习 

摘      要:2019年秋季,统编本语文教材将在小学各个年级投入使用。这也意味着语文教材“一纲多本的时代正式结束。对于小学四、五、六年级的教师来说,重复且已学过的课文如何处理?怎样做到教有取舍,学有增量?未学过知识点如何补学?怎样做到整体设计,无痕衔接?这些是必须面对的现实问题。本期就人教版教材与统编本教材衔接使用中的问题展开具体探讨。崔丽霞老师以统编本五年级上册为例,对教材中的“批注如何补学进行梳理分析,并提出具体的教学策略。项扬舫老师就衔接年级缺学的习作单元何时补、补什么、怎么补等问题提出建议。徐长军、徐吉老师基于统编本与人教版教材的比对,就“口语交际谈了比对发现和相应的补学策略。凌虹老师和陈洁男老师则分别就教材的“综合性学习和“课后练习进行比对研究,提出教学建议。我们将持续关注教材衔接使用的问题,约请专家就其他版本教材与统编本教材的衔接展开研究讨论,以期对教师的教学有所启发和帮助。

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