高低自立水平儿童的自我延迟满足的实验研究

作     者：凌辉 黄希庭 

作者机构：湖南师范大学教育科学学院心理学系长沙410081 西南大学心理学院重庆400715 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2008年第31卷第5期

页      面：1117-1120,1073页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 04[教育学] 040201[教育学-基础心理学] 

基　　金：教育部人文社会科学"十五"研究项目"学生自立意识发展的特点与教育"(批准号:01JAXLX002) 教育部哲学社会科学重大攻关项目"中国心理健康服务体系现状及对策研究"(批准号:05JZD0031)的资助 

主　　题：自立 儿童 自我延迟满足 

摘      要：目的:探索不同自立水平儿童自我延迟满足的注意机制及发展特点。方法:应用6-12岁儿童自立行为问卷对272名小学一年级学生的自立水平进行评定,根据儿童在自立行为问卷上的总分按由高至低排序,从高分到低分取40名儿童作为高自立组,由低分到高分取40名儿童作为低自立组,对两组被试采用Mischel的自我延迟满足等待实验范式,进行自我延迟满足的实验对照研究。结果:(l)两组儿童在两种奖励物都不呈现情境下平均延迟时间最长,在呈现奖励物的三种情境下平均延迟时间较短;(2)高、低自立水平儿童在延迟时间、延迟策略上存在显著差异。结论:与低自立水平儿童相比,高自立水平儿童自我延迟满足能力更强,提示儿童的自立发展水平可以预测其自我延迟满足的能力。