关于“学习集体”的十二个命题
作者机构：日本广岛大学 教授
出 版 物：《上海教育》 (Shanghai Education)
年 卷 期：2001年第8期
页 面：57-60页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
主 题：听觉障碍学生 专业技术 教育与生产劳动相结合 聋教育 十二个
摘 要：(一)为什么要形成“学习集体?教学难以成为儿童自主的活动。年级越高,差生比例越高:一年级一成、二年级二成、三年级三成,到了八、九年级达八成、九成。在这种情形之下,使班级全员参与教学,可以说是不可逃避的实践性课题。全员参与的教学——这就是形成学习集体的第一个命题。(二)在班级集体中存在着歧视性、阶层性的结构。儿童们在班级中俨然存在着男生与女生、体力的强与弱、长
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