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检索条件"作者=钟启泉"
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唤醒教师沉睡的思维
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基础教育课程 2024年 第7期 91-92页
作者: 钟启泉 华东师范大学 华东师范大学课程与教学研究所
时光荏苒,岁月如梭,转眼间我们迎来了《基础教育课程》创刊二十周年。二十年,是一个时代的见证,也是一段不平凡的历程。回首一起走过的日子,基础教育领域的前辈们、专家们,五湖四海的作者们、读者们,始终对我们倾注关爱与支持。这是一... 详细信息
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钟启泉:课堂转型的挑战
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教育家 2016年 第8期 10-13页
作者: 钟启泉
课堂教学转型是教育发展转型的关键环节,没有课堂的转变,学校教育的效果可能南辕北辙。人物简介:钟启泉,男,1939年8月出生,华东师范大学终身教授。现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长、博士生导师。兼任全国教师教育课程资... 详细信息
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教学策略
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全球教育展望 2024年 第2期53卷 F0003-F0003页
作者: 钟启泉 不详
所谓“学习”就是儿童的经验重建、自我更新。尤其是他们所属的共同体走向期许方向的变化,即为“成长”。“教育”是支援儿童迈向幸福的自我变革的交互作用,而激活这种学习的种种工夫与智慧,就是“教学策略”。教学策略是教育技术与艺... 详细信息
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怎样理解《历史课程标准》——华东师范大学钟启泉教授访谈
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历史教学(下半月刊) 2005年 第8期 5-7页
作者: 钟启泉 安桂清 华东师范大学教育科学学院课程系 上海200062 华东师范大学教育科学学院课程系
本刊与《中学历史教学》杂志近来连续发表了人民教育出版社马执斌编审与华东师大聂幼犁教授及其一些中学教师的争论文章。由于问题涉及对新课程改革的理解,我们特意采访了课程专家钟启泉教授。此次基础教育的改革不同以往。有人统计说,... 详细信息
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怎样理解《历史课程标准》——华东师范大学钟启泉教授访谈
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历史教学 2005年 第8期 5-7页
作者: 钟启泉 安桂清 华东师范大学教育科学学院课程系 上海200062
编者按:本刊与杂志近来连续发表了人民教育出版社马执斌编审与华东师大聂幼犁教授及其一些中学教师的争论文章.由于问题涉及对新课程改革的理解,我们特意采访了课程专家钟启泉教授.此次基础教育的改革不同以往.有人统计说,自十一届三中... 详细信息
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钟启泉作品
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中学语文 2019年 第34期 87-87页
作者: 钟启泉
人格结构说主张,人格由四层要素组成,形成金字塔结构:第一层是志向,包括冲动、愿望、兴趣、能力倾向、理想、世界观和信念等;第二层是经验,包括知识、技能、熟练和习惯等;第三层是反映,包括情绪、感觉、思考、体悟、感情、意志和记忆等... 详细信息
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钟启泉:从“传递中心”走向“对话中心”
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教学管理与教育研究 2017年 第1期2卷 95-95页
作者: 钟启泉 华东师范大学
传统的课堂教学是一种“记忆型教学文化”。在这种文化中,教师的作用是向学生传递信息,学生的作用是接受、存储信息,并且按照这些信息行动;教师的教的活动替代了学生的学的活动。在课堂中,教师是统治者、操纵者,学生是被统治者、... 详细信息
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华东师大课程与教学研究所所长、教授、博士生导师钟启泉:一个新的课题:“教师角色”的转型
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中小学校长 2003年 第1期 19-19页
作者: 钟启泉 华东师大课程与教学研究所
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日本授业研究述评
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教育发展研究 2022年 第10期42卷 58-66页
作者: 钟启泉 华东师范大学课程与教学研究所 上海200062
本文旨在梳理日本“授业研究”的特质及其历史发展脉络特别是战后戏剧性的再生与转型,具体描述日本“授业研究”的理念、方法与形态。日本的“授业研究”是作为探索学校教育内容对儿童发展及其未来社会发展之意义的运动,同时也是作为寻... 详细信息
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课堂转型的指针——索耶(R.K.Sawyer)的“创意课堂”
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全球教育展望 2023年 第1期52卷 3-16页
作者: 钟启泉 华东师范大学课程与教学研究所 上海200062
应试教育崇尚“教育即暗记”的“灌输教学”,满足于“浅层知识”,而学生拥有再多的“浅层知识”也派不上用场。这一教学方式被索耶(R.K.Sawyer)称为“授受主义”教学。在他看来,在知识社会时代沿用这种教学方式是“时代的错误”,替代“... 详细信息
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