儿童语言习得与体态行为

作     者：欧阳俊林 

出 版 物：《天津师范大学学报：社会科学版》 (Journal of Tianjin Normal University(Social Sciences))

年 卷 期：1991年第11卷第5期

页      面：25-28页

核心收录：

学科分类：0303[法学-社会学] 0401[教育学-教育学] 03[法学] 04[教育学] 

主　　题：儿童早期发展 相关因素 儿童认知发展 认知发展水平 认知理论 瑞士心理学 成人 皮亚杰 儿童语言习得 直接因素 

摘      要：从本世纪50年代末至今,国内外心理语言学界对于儿童语言习得的研究取得了多方面的进展,其中最有影响的是关于儿童语言习得的机制、过程及相关因素的研究。在相关因素的研究方面,主要有两种观点,一是以瑞士心理学家皮亚杰为代表的认知理论,认为:儿童语言习得是儿童认知发展的一部分,并且在根本上受着认知发展水平的制约;二是以布鲁纳为代表的社会交往理论,认为:儿童的语言是在和成人的交往中获得的。毫无疑问,上述两种理论从各自的角度揭示了儿童语言发展的重要相关因素。但是,对于影响儿童语言发展的其它直接因素却没有给予合理的解释。本文旨在从儿童语言发生、发展的实际情况出发,针对儿童早期的非言语交际方式——体态行为,进行初步的讨论。