中小学生学习方式的现状分析与对策建议

作     者：孙智昌 郑葳 卿素兰 李嘉骏 杨宝山 

作者机构：中央教育科学研究所课程教学中心北京100088 北京师范大学教育学部北京100875 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2011年第31卷第8期

页      面：35-42页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：中央教育科学研究所2008年度科研业务费专项基金(中青年项目)课题:“新课程背景下的教学方式调查研究”(课题批准号:GY200803)成果 课题负责人:孙智昌 课题组主要成员:郑葳、卿素兰、李嘉骏、杨宝山、王鑫、张鹏举、李铁安、马延伟、高慧斌 

主　　题：学习方式转变 现状分析 对策建议 

摘      要：学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。调查结果表明：学生的学习方式正在向积极方面转变，但各种学习形式的发展不平衡，特别是研究型学习和合作型研究型学习开展得不理想，与新课程改革的要求差距较大；转变学生学习方式的突破口之一是重视发现学习，加强意义接受学习中的探究发现成分；发展学生的白、主性和开展小班化教学有利于学生学习方式的转变；转变学习方式的重点是中部地区、薄弱学校、初中学段和男生。主要对策是：进一步认识转变学习方式的重要意义；针对薄弱环节，切实改善学生学习方式；增强措施的针对性，提升学虫学习方式转变的成效；积极创造外部条件，促进学生学习方式的转变。