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“课堂组织文化”视角下的课程理解——以“锋面天气”为例

Curriculum Comprehension from the Perspective of "Classroom Organization Culture"——Take "Frontal Weather" as an Example

作     者：甘露 Gan Lu

作者机构：广州市海珠区教育发展中心 

出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)

年 卷 期：2019年第15期

页      面：22-25页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：组织文化 课程理解 锋面天气 

摘      要：教师的课程理解是把理想课程和正式课程,转变为自身领悟课程。通过确立课程意识,理解课堂组织文化;关照学生经验,创设课程意义建构;聆听学生经验,促进课程动态生成。采取任务教学、角色扮演、问题解决、分享决策的教学策略,促使学生自主建构。

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