试论教与学的共同体建构——基于师生课堂存在性冲突的破解

作     者：朱慧平 ZHU Hui-ping

作者机构：内蒙古大学满洲里学院 

出 版 物：《教育理论与实践》 (Theory and Practice of Education)

年 卷 期：2019年第39卷第17期

页      面：9-11页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：内蒙古大学满洲里学院基金项目“区域合作背景下中俄边境地区文化交流与合作的创新形式研究”(项目编号:MYKTD1818)的研究成果 

主　　题：师生课堂 存在性冲突 师生共同体 

摘      要：课堂教学中师生都有各自的存在性需要,在教与学的对立模式中,无论是突出哪一方的存在性,都会对对方的存在性有抑制作用,从而带来各种负面影响。教与学的共同体建构可以使师生双方由对立转为统一立场,同时,合适的共同体建构也可以使师生双方的存在性得到兼顾,使双方在课堂教学中形成更大的合力。从师生课堂存在性冲突的破解出发,关于教学共同体的建构,首先,需要统一目标,转化师生对立立场;其次,明确师生的职责任务,使师生双方都有表现的机会;再次,建构师生双方各自表现的平台,使师生双方都能够表现;最后,建构起师生存在性兼顾的共同体评价,导引共同体对于师生各自存在性的关注。