浅谈聋生的习作指导
作者机构：河南省濮阳市特殊教育学校
出 版 物：《新课程(下)》 (New Curriculum)
年 卷 期：2011年第11期
页 面：64-65页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
摘 要：长期以来,聋校习作教学一直难以走出高耗低效的困境,根源在于教师们大多忽视了习作指导这个重要环节。因为聋生写作是认识世界、吸收内化相关信息之后进行创造性表述的过程,其间所需吸纳的信息包含表述的内容、形式和方法。鉴于此,语文教师要牢固树立大作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作教学氛围,灵活巧妙地运用多种方法进行习作指导,以提高聋生的习作水平。一、导在兴趣的激发1.创设情境,激发兴趣。情以物迁,辞以情发。聋生的情感总
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