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论公式探究课的价值取向——以“点到直线的距离公式”为例

作者：周星宇

作者机构：江苏省无锡市立人高级中学

出版物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)

年卷期：2019年第5期

页面：9-11页

学科分类：04[教育学]

主　　题：价值最大化距离公式直线取向教学内容

摘要：近日笔者参加了一次“同课异构活动,教学内容是必修2“点到直线的距离第一课时.通过此次活动,笔者对于以下三点感想颇深:导入只能局限于“导入吗?如何实现自主探究的价值最大化?如何解读与开发教材?本文中笔者将结合执教教师的一些案例,从以上三个角度谈谈个人想法,以供大家讨论参考.

本地馆藏 |

1、借阅数量：每证可借书6册，期刊2册，团体读者证可借书刊300册。 2、借阅时间：个人借期为30天，每本书可续借1次，借期为30天；团体借期为90天。 3、归还地点：3楼服务台、自助借还设备、还书箱、各分馆 4、馆际互借：读者未能在本馆获取所需文献资料，可至参考咨询阅览室服务台填写《南通市图书馆馆际互借读者申请表》，根据馆际互借协议，我馆将为读者向其他馆代借文献。馆际互借过程中所产生的费用（资料复印、邮寄费等），由读者个人承担。 5、服务电话续借：59003605 59003606 咨询：81100100 59003600

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