学习障碍儿童认知功能的某些特点

作     者：张纪水 苏林雁 李雪荣 吴大兴 姚树桥 岳伟华 朱焱 

作者机构：中南大学湘雅二医院精神卫生研究所在读博士生410011 中南大学湘雅二医院医学心理研究中心410011 北京大学精神卫生研究所100083 

出 版 物：《中国心理卫生杂志》 (Chinese Mental Health Journal)

年 卷 期：2004年第18卷第4期

页      面：239-241页

核心收录：

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1002[医学-临床医学] 100205[医学-精神病与精神卫生学] 10[医学] 

基　　金：国家自然科学青年基金项目 (30 1 0 0 0 54) 

主　　题：对照组 正常 LD 应答 儿童认知 操作智商 认知功能缺陷 学习障碍 积木 错误 

摘      要：目的 :探讨学习障碍 (LD)儿童的脑认知功能特点。方法 :对 3 0例LD儿童和 3 0例正常儿童进行威斯康星卡片 (WCST)及儿童韦氏智力测验和比较。结果 :1 与正常对照组相比 ,LD组WCST完成分类数 ( 4 3 1± 1 2 8/5 10± 1 17)和正确应答数低 ,持续错误数 ( 3 8 5 7± 10 71/2 3 87± 8 41)、总应答数和错误应答数较高 ,差异均有显著性 (P 0 3 ) ,与总应答数、错误应答数和持续错误数呈负相关 (r -0 3 )。结论 :LD儿童存在额叶执行功能障碍 ,有认知功能缺陷。