大学“三段式”课堂教学的人才培养意蕴——以思政课为例
作者机构：湖南中医药大学湖南长沙410208
出 版 物：《湖南省社会主义学院学报》 (Journal of Hunan Institute of Socialism)
年 卷 期：2019年第20卷第2期
页 面：92-94页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论]
主 题：思想政治课 课堂教学 教学方式 教学方法 “三段式”教学 人才培养
摘 要：大学课堂教学是高校人才培养的主渠道。选择适当的课堂教学方式方法是解决人才培养实效性的关键。三段式课堂教学包括学生微课、答辩讨论与教师点评总结三个明显且各具特点的不同阶段。实践证明,这种方法是对传统高校一言堂对分课堂的突破和超越。它能有效地改善课堂教学面貌,提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。这种方式运用于思政课,对于落实学生主体的教学理念,促进师生间的深度互动和交流,推进教师成长和教育质量的提升,具有更现实的人才培养价值和意义。
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