师范生评价素养发展的内在诉求与驱动生成
The Internal Appeal and Driving Generation of the Development of Normal College Students’ Evaluation Literacy作者机构：广西师范学院教育科学学院广西南宁530299
出 版 物：《继续教育研究》 (Continuing Education Research)
年 卷 期：2019年第2期
页 面：78-83页
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：2018年度广西学位与研究生教育改革课题"能力素养导向的地方高校硕士研究生课程质量评价体系研究"(编号:JGY2018087)的研究成果之一
摘 要：评价素养蕴含评价意识、评价知能和评价态度等三个要素,师范生专业发展和成为职业教师应具备良好的评价素养。基于专业理念、专业需求和核心素养下的评价意识、评价知能和评价态度是师范生专业发展的内在诉求。通过驱动高校和教师的外在因素和学生主体的内在因素,师范生可通过评价导师给予适切的技术指导、评价方法课程进修和发挥个体与集群的主观能动性,在开放支持的评价文化环境中生成评价素养。
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