非英语专业学生自主学习能力、学习倦怠与英语成绩关系的结构方程模型研究（英文）
The Relationship Among Non-English Majors' Autonomous Learning Ability, Learning Burnout and English Grades: A Structural Equation Modeling Study作者机构：福建农林大学文法学院
出 版 物：《Chinese Journal of Applied Linguistics》 (中国应用语言学（英文）)
年 卷 期：2019年第42卷第1期
页 面：79-91,137页
学科分类：0501[文学-中国语言文学] 0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：supported by the Teaching Reform Project of Fujian Agriculture and Forestry University(111110011)(111418224) the Ninth Chinese Foreign Language Educational Fund of Chinese Foreign Language Education and Research Center(ZGWYJYJJ2018B92) "The 13th Five-Year Plan" Project of Fujian Educational Science(FJJKCG18-001)
摘 要：本研究旨在用结构方程模型的方法探索自主学习能力、学习倦怠与英语成绩三者之间的相互关系。对481名非英语专业学生进行问卷调查后发现,自主学习能力、学习倦怠与英语成绩两两相关显著,自主学习能力—学习倦怠—英语成绩的路径模型拟合良好,自主学习能力越高,学习倦怠水平越低,英语成绩越高,即非英语专业大学生的英语自主学习能力影响学习倦怠水平,进而影响英语成绩。学习倦怠在自主学习能力对英语成绩的影响中起中介作用。
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