规则意识的教育意蕴及其教学实现
The Educational Implication of Rule Consciousness and Its Teaching Realization作者机构：浙江师范大学教师教育学院
出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)
年 卷 期：2019年第39卷第4期
页 面：46-51页
核心收录：
学科分类：03[法学] 0305[法学-马克思主义理论]
基 金：浙江省高校重大人文社科攻关计划项目“数字时代知识生产的范式转换、传播路径与创新机制研究”(2018QN004) 浙江省“十三五”师范教育创新工程建设项目子课题“基于核心素养的卓越中学教师胜任力培养的体系建构与探索”
摘 要：规则意识是人们对约定俗成的各种行为准则予以认同,并付诸实践的自觉。根据人从“自然人向“社会人转化过程中处理的社会关系不同,规则意识可分为规则权利、规则程序、规则参与三种意识。规则意识的价值诉求,在于学生公德意识、公共精神和责任伦理的型塑。规则意识的教学实现,主要落脚于共在理念、生活感悟和教学事件三个层面。
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